Profesorul FLORIN COLCEAG despre PSIHOZA PANDEMIEI, EFECTELE DEZASTRUOASE ALE SCOLII ONLINE asupra copiilor. “Oamenii sunt manipulati, au invatat sa ia pastile. Nu stau sa gandeasca, vor o pastila de cunoastere. Din cauza asta, sunt in stare sa-si infiga CIPURI IN CREIER, numai ca sa aiba o memorie mai buna” (VIDEO)

Prof. Florin Colceag in reportajul-interviu realizat de Lucia Toader pentru Universul credintei (TVR, 8 noiembrie 2020):

“Noi ne aflam acuma intr-un prag in care se face judecata intregii evolutii a umanitatii. E pragul in care vedem ca societatea, de fapt, e o structura extrem de subreda, in care vedem ca toate institutiile au inceput sa nu mai faca fata si toate structurile existente la momentul actual se vad slabe. Totul se fragilizeaza, si relatiile dintre oameni, pentru ca [viata] nu e centrata pe cunoastere, pe simtire, pe traire, pe iubire si pe iertare.

[…] Cresc relatiile conflictuale din ce in ce mai tare. A inceput razboiul asimetric, in care nu se mai impusca cu armele, cu fake-news, cu virusuri, cu pandemii, cu razboi biologic. Nu mai exista etica. E o des-centrare totala, care se duce din aproape in aproape, pana in cele mai fine si mai adanci locuri. In situatia asta de dezagregare din ce in ce mai adanca, noi trebuie sa vedem care sunt centrele de granulatie in care ne putem agrega… Daca vom intelege lucrul acesta, avem sansa sa iesim la suprafata cu bine: IUBIREA si IERTAREA. Iubirea de copii, iubirea de oameni, iubirea de aproapele tau… Noi nu stim sa iertam. Oamenii se simt atat de fragili in momentul actual, incat cauta tot timpul vinovati, dar pe ei nu se vad.

Oamenii sunt manipulati…. Insasi anatomia noastra cerebrala ne joaca feste pentru ca nu o folosim cum trebuie, nu ne folosim potentialele. Oamenii au invatat sa ia pastile. Nu stau sa gandeasca, vor o pastila de cunoastere. Din cauza asta, sunt in stare sa-si infiga cipuri in creier mai tarziu, numai ca sa aiba o memorie mai  buna. Se pierde contactul cu natura pe care o ignora, iar natura sufera…. Un milion de specii din natura deja au disparut. Deci noi suntem intr-un proces de extinctie in masa, pentru ca oamenii si-au pierdut reperele. De ce nu le au, de ce si le-au pierdut? Pentru ca nu si le-au mai educat. Noi nu i-am invatat pe oameni sa fie oameni. Noi i-am invatat sa memoreze, sa repete, diverse lucruri, nu sa fie oameni, sa aiba sentimente, sa se ajute intre ei. Acuma, dupa un numar generatii de scoala, cand te uiti in spate, iti dai seama ca scoala a fost cam de pomana, in majoritatea cazurilor, pentru ca au retinut numai 5% din ce au invatat, 95% s-a pierdut, dar au fost modificati, transformati, dezumanizati…

[…] A venit urmatoarea generatie de mutanti – generatia Internetului, in care factorul mutagen a fost evident, în primul rând ruperea de natura si intrarea cu inima in calculator si in jocuri. Ei bine, ultimul factor mutagen se petrece acum… Pentru a putea iesi din acest marasm, produs de ultima mutatie, care si aceasta este creata, trebuie sa ne unim ca profesionisti, sa punem la dispozitie tot ce putem, intr-o retea de profesionisti, care sa fie hotarati sa schimbe lucrurile.

Vedeti, pe mine nu ma revolta [atat] coruptia, nu ma revolta [atat] gainariile facute de politicieni, dar ma revolta ca nu lasam un viitor si sanse copiilor. Eu stiu ca mediul politic e atat de imputit, incat daca intri in el te imputi si tu, te murdaresti, te faci praf. Dar totul are o limita, totul pana la copii!

Urmatoarea criza care va aparea e criza economico-financiara.

Intinde mana celui care e langa tine si are nevoie, nu i-o retrage! Da de la tine cand il vezi ca nu are, imparte in jumate ce ai si da-i. Binele se intoarce!“

***

>

Stirile ProTV (11 oct. 2020):

EXCLUSIV. Ce spune Florin Colceag, „antrenorul de genii”, despre efectele cursurilor online: „Vor avea loc depresii, psihoze”

Este esențial ca, mai ales în această perioadă, părinții, copiii și profesorii să facă echipă, astfel încât cei de pe băncile școlii să nu rămână cu goluri de nerecuperat.

Invitatul Știrilor Pro TV, profesorul Florin Colceag, cel cunoscut ca fiind „antrenorul de genii”, a vorbit despre școala în pandemie și soluțiile cele mai bune pentru această perioadă.

„Este extrem de complicată situația, pentru că, în primul rând, ei nu mai au repere fundamentale, căldura sufletească pe care ar trebui să o transmită profesorul, care purtând și mască și fiind și online este o fantomă. Problema mare, uriașă este că noi ieșind din mediul online și intrăm automat în mediul virtual. Vedem și noi foarte bine ce se întâmplă. Când am intrat pe frecvențele 4G, care acum se extind la 5G, au început să apară devieri comportamentale, copiii stau cu ochii în telefon și își trimit SMS-uri, nu mai comunică unul cu altul”, a spus Colceag.

Tot el a mai adăugat că lipsa de comunicare se va amplifica și că vor avea loc fenomene profunde și extrem de puternice în timp, precum psihoze masive, depresii, sinucideri și pierderea direcției în viață a copiilor.

„Educația online nu se poate face pe manual, ea se poate face, însă, pe informații și multe exemple care vin de pe internet. Acestea trebuie culese de către părinți. Ele au impact emoțional și cognitiv asupra copiilor, dacă sunt foarte bine alese, ceea ce nu va face niciodată niciun minister, niciun inspectorat sau școală. Dacă nu se implică părinții în filtrarea informațiilor, care trebuie să ajungă la mintea copiilor, atunci nu o face nimeni și ei vor ajunge chiar absolut fără niciun fel de direcție în viață. Este nevoie de apropierea sufletească cu copilul, nu de delegare a creșterii copilului și a evoluției copilului unei instituții care nu mai există”, a mai spus profesorul.

*

Ziaristul de Olt:

“Noi nu trăim o pandemie, noi trăim o psihoză! Cifrele sunt false, iar autoritățile statului care le furnizează mint!”

Sluga de casă a dreptei politice, a PNL – USR, televiziunea PRO TV, și-a luat UE-a promovată la greu în ultimii ani la adresa PSD….înapoi, când invitând recent pe *antrenorul de genii*, celebrul profesor FLORIAN COLCEAG, pe tema pandemiei…

Acesta din urmă, profesorul Colceag, nu le-a făcut jocurile. Ba chiar mai mult, a spus ADEVARUL despre pseudo-pandemie.

Musafir al Știrilor Pro TV, profesorul Florian Colceag, cunoscut ca „antrenorul de genii”, a fost invitat să discute despre școala în pandemie.

Doar că, spre mirarea celor doi cititori de prompter de la Pro TV, care se așteptau ca profesorul să cânte în strună și să blameze pe cei care nu poartă mască, Florian Colceag le-a dat cel mai neașteptat răspuns. „Noi nu trăim o pandemie, noi trăim o psihoză, Cifrele sunt false, iar autoritățile statului care le furnizează mint”.

Îndemnați, probabil, prin cască, să-i taie rapid macaroana, cei doi prezentatori nu au putut, să-i închidă gura. Iar mesajul său a fost:

„Noi nu trăim o pandemie, noi trăim o psihoză, Cifrele sunt false, iar autoritățile statului care le furnizează mint. Nouă ni s-a creat o psihoză. Nu o pandemie. Psihoza este creată de aceleași încercări de a ne scoate din mediul real, și a ne arunca undeva în mediul virtual. Este o psihoză la nivel mondial. Nu toată lumea minte, însă există un sindrom, ”sindromul Stockholom”, în care oamenii s-au prins în joc, iar ei se joacă de-a ceva în continuare”.

Florin Adrian Deaconu

***

Digi24 (30 mai 2010):

Exclusiv Florin Colceag, „antrenorul geniilor”: Copiii au fost chinuiți inutil cu teme fără sens. Profesorii nepregătiți nu știu ce să le ceară

[…]

Copiii României au fost chinuiți până acum cu teme fără sens, din cauza unei programe școlare obligatorii de slabă calitate. În plus, de când a apărut învățământul online, mulți dintre ei se simt foarte frustrați și foarte obosiți, mai ales când temele pe care le dau profesorii sunt exagerat de mari. De ce primesc astfel de teme? Profesorul Florin Colceag spune că profesorii înșiși nu și-au pregătit bine lecțiile și nu știu exact ce să le dea și ce să le ceară elevilor.

Cunoștințele pe care le au elevii în final sunt doar 5 la sută din cunoștințele predate. „Sunt goluri sistemice, pentru că nu se pune problema de informații relevante, sunt băgate informații ca să fie acolo și ca să dezvolte eventual memoria copiilor, dar nu gândirea lor”, arată profesorul Colceag.

„Va trebui să mergem pe evaluarea progresului copiilor, nu neapărat prin performanță, nu toți sunt aproape de performanță, dar toți sunt capabili de progres”, subliniază profesorul Colceag.

Pe de altă parte, digitalizarea învățământului aduce și un avantaj: posibilitatea de a lucra și pentru copiii români din diaspora și de a le da o șansă părinților care ar dori să se întoarcă în țară. „Trebuie să aducem un sistem de educație în care să aibă încredere și cei din afară, nu numai noi. E momentul unei reforme foarte profunde și al unei schimbări legislative totale”, punctează profesorul Colceag.

Reforma învățământului nu înseamnă a importa pur și simplu modele externe, ci înseamnă a le filtra prin propriile experiențe și mai ales a le adapta în permanență, arată Florin Colceag. „Nu ne ajută foarte mult să învățăm istorie, dacă nu învățăm din istorie, dacă nu tragem concluzii din istorie, astfel încât să nu mai repetăm vechile greșeli”, spune „antrenorul geniilor”.

„În clipa de față, noi ne aflăm într-o situație foarte gravă: din 8.700.000 de specii, câte erau înainte, 1.000.000 de specii au dispărut deja din cauza poluării. Asta nu se spune în niciun manual școlar, nu se arată cum putem evita distrugerea speciilor, nu se tratează problemele, cum putem redresa echilibrul mediului. Noi suntem încă neatenți când se taie pădurile, suntem neatenți când se strâng gunoaiele nu știu unde, când avem poluare prin diverse forme”, menționează Florin Colceag.

[…]

Deci, e un eveniment istoric în educația noastră, la care Ministerul Educației face față greu sau nu face față deloc, pentru că nici ei nu sunt pregătiți.

Din cauza aceasta, o să acționăm noi. O să acționăm organizațiile, o să acționăm centrele de educație care au deja experiență în această direcție, pentru a produce saltul.

Sistemul de educație înseamnă mai mult decât un sistem de șablonare, înseamnă un sistem de emancipare.

Problema mare cu online-ul este că fiind în permanență separați unii de alții, copiii nu mai au aceeași posibilitate de interacțiune și mulți dintre ei se simt foarte frustrați și foarte obosiți mai ales când temele pe care le dau profesorii sunt exagerat de mari, și datorită faptului că nu și-au pregătit bine lecțiile profesorii și nu știu exact ce să le dea și ce să le ceară.

[…]

Avem acest reflex de a rezolva crize, dovadă este faptul că mulți inventatori și mulți profesioniști de foarte bună calitate au încercat să intervină, au găsit soluții, pe care însă sistemul nu le-a luat în considerație. Soluții reale, care s-au dat mai departe, s-au dus în alte țări, au micșorat numărul de cazuri în pandemie. În foarte multe părți, la feedbackul pe care l-am avut din țările unde au fost trimise remediile, rezultatele sunt totalmente surprinzător de bune, dar când a fost vorba să ne ducem pe soluțiile noastre românești, ne-am împiedicat de big pharma, ne-am împiedicat de dorința unora de a face avere pe nenorocirea altora. Aici sunt lucruri care trebuie să fie spuse și să fie scoase la suprafață.

Noi suntem un popor creativ, suntem un popor inventiv, avem un potențial colosal, iar în momentul în care începem să lucrăm – cei care au rămas, n-au plecat, dar și unii care au plecat și vor să se alieze mișcării de la noi – să știți că este un bulgăre de zăpadă care va crește în continuare.

Există modele ce ar putea fi preluate de România?

Florin Colceag: Există sisteme de educație cu modele considerate foarte bune, cum ar fi Finlanda sau Singapore, dar sunt diferențe culturale foarte mari între noi și aceste țări, diferențe de obiceiuri.

Poate ne dezvățăm de anumite obiceiuri și adoptăm obiceiuri noi și folositoare. Noi dacă plecăm cu niște modele pe care nu le simțim, mergem pe vechile făgașe.

Dacă simțim că putem găsi bune practici în altă parte, putem, de asemenea, să ne inspirăm creând modelul propriu, dar văzând cum au reușit alții.

În modelarea pe educație, care este extrem de importantă, noi trebuie să știm ce scopuri avem, ce urmărim, încotro ne ducem. Până acum, educarea a fost făcută doar pentru piața muncii. Acum intervine educarea pentru digitalizare, pentru spiritualizare, pentru salvarea mediului natural, pentru ajutorul reciproc. Devine din ce în ce mai de neevitat schimbarea de paradigmă de gândire ca să putem face față la ceea ce vine în continuare.

Nu ne ajută foarte mult să învățăm istorie, dacă nu învățăm din istorie, dacă nu tragem concluzii din istorie, astfel încât să nu mai repetăm vechile greșeli. Asta este o manieră de modelare.

Nu mai este util ca noi să subliniem greșelile copiilor, este util să le studiem părțile lor bune, unde au progresat, pentru că va trebui să mergem pe evaluarea progresului copiilor, nu neapărat prin performanță, nu toți sunt aproape de performanță, dar toți sunt capabili de progres.

Modelele de viitor nu rup deloc legătura cu trecutul, trecutul e foarte valoros, dar trebuie folosit înțelept. Educația nu înseamnă doar învățare, înseamnă învățături.

[…]

Legaturi: